SOCIEDAD
DEL CONOCIMIENTO EN COLOMBIA
“El auge
de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación ha creado nuevas
condiciones para la aparición de sociedades del conocimiento” (Hacia las
sociedades del conocimiento, informe de la UNESCO). Con esta idea anterior, se ve que el mundo y la sociedad están
evolucionando constantemente a ritmos agigantados, y ese crecimiento que ya no
es inesperado, se lo debemos a los avances tecnológicos donde las TIC han sido
el gran facilitador del progreso que hoy nos permite disfrutar de una gran cantidad
de herramientas que están a la mano de cualquier persona con acceso a esta gran
Red y que debido a esto se ha afectado la manera de ver el mundo y de adquirir
nuevas responsabilidades frente a los nuevos retos que vamos asumiendo con el transcurrir
del tiempo.
Teniendo
en cuenta lo anterior ¿se puede afirmar que el concepto de la sociedad del conocimiento es
pertinente en la educación colombiana? Para
responder este interrogante, es preciso hacer un análisis sobre lo
siguiente. Luego de la segunda guerra
mundial y de la guerra fría, la ciencia y la tecnología fueron puestas al
servicio del avance bélico (Acosta, 2004). Se trataba de mejorar la capacidad
de destrucción de los países poderosos. En cierta forma, la tecnología adquirió
un inusitado avance y desarrollo (Unesco, 2005). De manera paralela a este
crecimiento, pero siempre en el marco de la guerra, se llegó al convencimiento
que el poseedor de más conocimientos sería quien tuviera más posibilidades de
ganar. La razón: porque su tecnología sería mejor. Fue el comienzo del
reconocimiento de la importancia del conocimiento.
Con la
globalización, el avance tecnológico se hace cada vez más seguro e innovador.
Pero, al mismo tiempo, surgen, de la mano con la tecnología, nuevas formas de
educar. Ya en este momento las TIC han comenzado a ser integradas en el aula.
Y ya se puede decir que la sociedad del
conocimiento es una sociedad afianzada en la ciencia, en la academia y en los
servicios. Y es una sociedad que gracias a la aplicación de las TIC, se ha
transformado y mejorado notablemente en campos tecnológicos y económicos como:
gestión del conocimiento, aplicación del conocimiento, y planificación de la
educación y formación del ser humano, entre otros.
Hay una sociedad del conocimiento cuando
las nuevas tecnologías se convierten en el eje alrededor del cual giran los
cambios culturales y las interacciones sociales; los servicios, las categorías
profesionales calificadas aumentan, y las empresas establecen sistemas de gestión
del conocimiento; y son los enfoques y explicaciones científicas, la opinión de
los expertos y los asesores las que sirven de fundamento para las decisiones
políticas. En este contexto, la educación adquiere importancia.
Respecto de Colombia, y en el sentido de
la sociedad del conocimiento, hay pasos en cuanto a enfatizar cada vez más los
servicios, el incremento de las categorías profesionales, y los cambios en los
procesos culturales y de interacción social. Sin embargo, no se avanza en la implementación
de áreas para la gestión del conocimiento en las organizaciones; las decisiones
políticas comienzan a ser tomadas en el conocimiento; y la educación comienza a
ser mirada desde su importancia para el desarrollo del individuo y la sociedad.
Resumiendo, el concepto de sociedad del conocimiento sí es pertinente en
Colombia, ya que ha modificado nuestra cultura, hábitos, servicios e interacción
con los demás, ahora debemos analizar si estos cambios han sido enfáticos en el
proceso educativo como fuente de desarrollo y crecimiento, desde la inversión
del Estado. Y es en este punto donde primero
debemos mirar si el acceso a la información es abierto y para todos.
Y es aquí
donde encontramos que esta “sociedad de conocimiento” se encuentra obstaculizada
por limitaciones de infraestructura y desigualdad de acceso a las fuentes, cosa
que en nuestra sociedad Colombiana se encuentra lejos de consolidar, debido a
estas condiciones que aún no han sido satisfechas, (sin olvidar que el concepto
de sociedades del conocimiento está estrechamente ligado a las dimensiones
sociales, éticas y políticas )
Con el
confinamiento debido al coronavirus se puso en evidencia las falencias y vacíos
tecnológicas que tiene el país principalmente en las zonas rurales donde se ha
vuelto una tarea casi imposible para los estudiantes y docentes acceder al
conocimiento a través de las TICS: “Colombia ha tenido que convivir con un complejo conflicto
interno durante medio siglo. No obstante los esfuerzos por modernizar y ampliar
la cobertura de nuestro sistema educativo (básica, media y universitaria), esta
agenda se encuentra retrasada con respecto a otras de la región” (Almario, El
Espectador)
Hay que resaltar que se va por buen camino, toda
vez que las políticas de los últimos tiempos han hecho esfuerzos para que se
vayan adelantando las bases que más adelante nos permitirán afirmar la
pertinencia de este concepto en nuestra educación.
¿Existe
una clara incorporación de estas tendencias, en el qué hacer educativo donde el
autor se desempeña?
Teniendo en
cuenta que el interrogante anterior hace alusión sobre el que hacer educativo
donde me desempeño; hay un punto suficientemente
claro, y es que LAS TIC ya forman parte de nuestra cultura, y al mismo tiempo
que para muchos es un camino para el ocio y la lúdica para otros es la
oportunidad de desarrollo individual y social. En este sentido, es preciso
reconocer que la educación y las instituciones educativas están aprendiendo a
utilizar estas herramientas tecnológicas con provecho. Es el caso de Internet.
Entre los usos que se actualmente se le da a las TIC en el campo educativo,
menciono: a) alfabetización de los estudiantes; b) uso por parte de docentes y
estudiantes para acceder a la información, comunicación, gestión de datos; c)
gestión de la institución educativa, y d) comunicación con las familias y con
el entorno, usando la Web de la institución.
Puedo
afirmar desde mi contexto que el gobierno municipal, departamental y nacional
han contribuido desde sus competencias a propiciar los espacios, herramientas y
capacitaciones para que estos procesos mediados por las TIC, sean exitosos
desde el punto de vista que favorezcan a nuestras comunidades a las cuales nos
debemos.
Más aún, cada vez son más las universidades
que las incorporan en sus planes de estudio, y posgrados en la gestión de las
TIC en el campo educativo. Y, desde el Ministerio de Educación Nacional, MEN y
las Secretarías de Educación departamentales y municipales se capacita a
docentes en su manejo y se dota las instituciones con estos tipos de
herramientas.
Así, se responde al interrogante, que sí
hay una incorporación, quede manera paulatina van generando tendencias en el
quehacer educativo de la educación colombiana. En mi Centro educativo, esta
incorporación es discurre por dos cauces diferentes, de una parte, se cuenta
con una infraestructura tecnológica, (sin Red) pero de otra, el personal, la docente,
se encuentra lo suficientemente motivada y capacitándose para integrarlas en el
aula.
En conclusión y desde el punto de vista
personal y profesional, pienso que, aunque se han generado los espacios y las
oportunidades, hay que trabajar para que la información y su acceso estén en
condiciones de igualdad para todos los actores del proceso, facilitando las
herramientas y condiciones para su uso.
¿Se
cuenta con la potencialización y estímulo de las instituciones educativas y las
entidades rectoras de la educación en la región-país, para el desarrollo de las
competencias de un docente en el marco de la educación con Tecnología
Educativa?
Si
tenemos en cuenta que el crecimiento económico de los países está determinado
en gran parte por el mejoramiento continuo de los procesos educativos, entonces
podríamos deducir que las potencias mundiales están cumpliendo bien su papel al
darle prioridad a la educación y a la
inversión en ciencia y tecnología y por eso afirmamos que están años luz por
encima de los países tercermundistas, donde es mínima por no decir que nula la
apuesta que se hace por mejorar la calidad de la educación y por ende de la
tecnología.
Debemos
tener en cuenta que las nociones básicas de TIC son fundamentales para generar
cambios positivos en cuanto a políticas educativas y a esto se le debe apuntar
en los currículos escolares, donde se preparen estudiantes que sean capaces de
manipular las nuevas tecnologías y que más adelante ese conocimiento sea usado
para apoyar el desarrollo social y fortalecer la productividad económica. Para
lograr lo anterior primero de debe contar con la voluntad política y los
recursos necesarios para poner a disposición de toda la comunidad educativa el
conocimiento apoyado en una infraestructura competente y de calidad.
Ahora
bien, desde mi perspectiva personal, el gobierno ha venido realizando
importantes ajustes en materia de inversión para fortalecer las competencias
docentes en el que hacer tecnológico y
por eso existen programas donde te capacitan y certifican en el conocimiento,
uso y apropiación de las herramientas TIC, que de una u otra manera esta
competencia se vera reflejada en nuestras comunidades a las cuales nos debemos,
y más adelante esto repercutirá positivamente en los niveles decrecimiento tanto
a nivel personal como social que es a lo que se le está apuntando con estas
nuevas estrategias tecnológicas en materia educativa.
Para
finalizar es importante tener en cuenta que el conocimiento se debe impartir en
igualdad de condiciones para todos sin importar los niveles socioeconómicos que
el sistema capitalista nos ha implantado, donde la libertad de expresión sea la
base del respeto por el sentir ajeno, y que ese conocimiento se convierta en
inmenso desafíos económicos, políticos y culturales que favorezcan el
desarrollo a tal punto que si seamos catalogados como verdaderas sociedades del
conocimiento.
Referenciación
Acosta,
M. (2004). Tecnología y nuevas
tecnologías de comunicación: reflexiones desde una perspectiva histórica.
De: http://www.latineduca2004.com
https://revistas.uam.es/index.php/reice/article/view/5543/5961
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-160915_archivo_pdf.pdf
http://aulavirtualeew.cvudes.edu.co/publico/lems/Rubricas/Esp_EATICE/Ped_TIC/Anexos/2.pdf
Unesco.
(2005). Hacia la sociedad del
conocimiento. Bogotá: pdf.
